Психодиагностика

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Основные цели дисциплины – подготовка специалистов, обладающих теоретическими знаниями в области психодиагностики, опираясь на знания общей психологии, социальной психологии и практическими навыками использования методик психодиагностики для оценки мотивации, стрессоустойчивости, индивидуальных особенностей.

Задачи дисциплины – научить студентов:

• общим закономерностям и конкретным особенностям протекания психических процессов, состояний и свойств личности;

• методам оценки и сравнения со средними статистическими нормами психических процессов и состояний, способность выявить отклонения, и возможность корректировать их;

• методам моделирования и оптимизации процессов управления людьми.

Знания, полученные при изучении дисциплины психодиагностика, и знания полученные по общей психологии, социальной психологии, возрастной психологии, позволяют сформировать наиболее оптимальный комплекс знаний будущего специалиста в основных направлениях его профессиональной деятельности по применению самых современных принципов, форм, методов и средств науки управления, а это не только планирование, организация, но и оценка индивидуально-личностных особенностей с поправкой на возраст, национальность и другие особенности человека.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины «Психодиагностика» студент должен:

• знать:

• методы психологических исследований;

• правила применения психодиагностических методик;

• требования к методам психодиагностики: надежность, валидность, репрезентативаность;

• методы статистической обработки исследований;

• психологию личности;

• механизмы формирования и протекания деструктивных психических процессов;

• закономерности психологии общения и анализа коммуникативной деятельности;

• принципы и методы социально-психологического диагностического исследования;

• закономерности межличностного общения;

• уметь:

• использовать методы психодиагностики на практике;

• отличать субъективную и объективную реальность;

• различать внешнюю симптоматику пограничных расстройств, определяя акцентуации личности;

• получить навыки:

• составления психологического портрета клиента по внешним признакам, оценки ошибок первого впечатления;

• взаимодействия, формирования и закрепления личностных особенностей, используя методы коррекции при общении.

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ